TOIMINTAYMPÄRISTÖ OPPIMISPÄIVÄKIRJA

Ammatillisen opettajan toiminta erilaisissa koulutuksen yhteistyö - ja sidosryhmäverkostoissa

Ammatillisen opettajan pitää nykypäivänä olla aktiivinen osallistuja erilaisissa yhteistyö -ja sidosryhmäverkostoissa. Tämä johtuu siitä, että sosiaalinen media on kehittynyt merkittävästi viime vuosina. Ammatillisen opettajan tulee osata hakeutua itse verkostoihin, jotta yhtenäinen linja opetuksessa säilyy ja tiedetään missä ollaan ja mihin ollaan opetuksessa menossa. Kolikon hyvällä puolella lienee se, että tietoa on nykyään paljon helpommin saatavilla. Internetin ihmeellinen maailma tuo sekunnin murto-osissa vaikka mitä tietoa saataville. Suuri haaste on siinä, että pitää rohkeasti hypätä pois omalta mukavuusalueelta ja hypätä somen vietäväksi. Onhan se mahtavaa, että yhteistyötä voi nykyään harrastaa maailmanlaajuisesti erilaisten sähköisten työskentelymahdollisuuksien mukaan. Voit vaikka ottaa Lync-palaverin siten, että itse istut kotisohvalla! 

Omaan pelastuslaitoksen työhöni olen saanut vaikutteita siten, että enää en käy yksitellen kouluttamassa kaikkia 14 paloasemaa, vaan voin sen tehdä kerralla "omalta" paloasemaltani. Mikäli keikat sotkevat koulutusta, voi koulutuksen missannut porukka katsoa kaiken tallenteelta. Loistavaa!!! Kuinka mahtavasti minulla jääkään aikaa kaiken muun suunnitteluun! Ja jo pelkästään se, että minun ei tarvitse istuskella autossa tuntitolkulla on upea juttu!

Täysin uusi toimintaympäristö

Ammatillisen opettajan toiminta työelämän kehittäjänä ja alueellisena vaikuttajana opetusta toteuttaessaan

Ammatillisen opettajan yksi tärkeimmistä tehtävistä on pysytellä niinsanotusti ajan hermolla. Työelämäyhteistyö on avainasemassa. Ajan hermolla pysytteleminen on pitkälti siitä kiinni, että löytyykö itseltä riittävää tahtotilaa siinä pysyttelemiseen. Ajan hermolla pysyttelemiseen voi itse vaikuttaa omalla työsuunnittelullaan. Työsuunnittelun työkaluja voivat esimerkiksi olla seuraavat asiat:

- Työelämään tutustuminen säännöllisesti (Esim. muutaman vuoden välein käynti "kentällä, oikeissa töissä". 

- Oppijoiden työharjoittelujaksoihin aktiivinen osallistuminen.

- Työelämän vaikuttajien kanssa verkostoituminen.

- Aktiivinen vuorovaikutus ainakin oman alan työelämän kanssa.

- Alueellisten erojen aktiivinen havainnointi ja ymmärrys. (Toimintaympäristön muutosten havainnointi)

Ammatillisen opettajan tulee hahmottaa ympäröiviä työelämän vaikuttimia, eli yhteistyö työelämän kanssa on välttämätöntä. Otetaan esimerkiksi tilanne, jossa suurehko tehdas lopettaa alueella. Meillä on ollut tiedossa se, että se palkkaa aktiivisesti koulustamme valmistuvia oppijoita. Tilalle tulee uusi tehdas, joka varmasti tarvitsee osaamista. Tässä hetkessä pitää ammatillisen opettajan olla hereillä! Ammatillisen opettajan työssä paras palkinto on minun mielestäni se, että (varsinkin nuorisopuolella) koulunsa päätökseen saanut oppija saa töitä ja pääsee tavallaan oman elämänsä alkuun. Tällä vältämme nuorten syrjäytymistä mitä parhaimmalla tavalla! Ja tietysti tässäkin on mukana raha, eli oppilaitos saa mahdollisesti bonusta myös siitä, että koulunsa päättänyt työllistyy. Positiivinen rahavirta oppilaitokseen ei ainakaan ammatillisen opettajan työpaikan säilymistä (näinä suuren epävarmuuden aikoina) heikennä!

Hyvän ryhmäytymisen jälkeen homma toimi hyvin

Suunnitelmat ja asiakirjat ammatillisen opettajan työssä

Ammatillisen opettajan tulee hyödyntää koulutusta ohjaavia suunnitelmia ja asiakirjoja. Suunnitelma tarkoittaa sitä, että on käyty läpi prosessi, jossa haetaan halutut suuntaviivat, jota noudatetaan. Tehty suunnitelma joutaa romukoppaan, mikäli opettaja ohittaa sen ja alkaa sooloilemaan. Suunnitelmat ja asiakirjat toimivat ammatillisen opettajan ohjenuorana laadukkaan opetuksen toteuttamisessa. Esimerkiksi Hyrialla on selkeät toimintamallit ja suunnitelmat, joiden pitää ohjata opettajan työtä ja kouluttamista.

Paljon oli opetattavaa asiaa

Yrittäjämäisyys opetusharjoittelussani

Yrittäjämäinen ajattelutapa tarkoittaa kokonaisvaltaista näkökulmaa ja kykyä ymmärtää, toimia ja tehdä aloitteita jopa epävarmoissa olosuhteissa kaikilla elämän osa-alueilla (vrt. omaehtoinen yrittäjyys) (Ireland et al., 2003; McGrath & MacMillan, 2000).

Käsittelen tätä kohtaa lähinnä nykyhetken epävarmuuden näkökulmasta. Ymmärrän tämän asian niin, että ammattillisen opettajan pitää olla riittävästi esillä, että saa koulutustansa vastaavaa työtä. Kotoa ei tule kukaan hakemaan! Turvallisuusalan ammatillisen opettajan työpaikkoja on vain harvoin tarjolla, joten on pyrittävä jotenkin erottumaan massasta. On täysin totta, että ajat muuttuvat opettamisen ja sen eri käytänteiden osalta jatkuvasti ja meidän tärkeimpiä tehtäviämme on pysyä mukana muutoksessa. Mikäli jäämme/putoamme kelkasta ajavat kelkassa olija ohi. Näin se vaan nykypäivänä menee, että kilpailu on kovaa.

Lopuksi tuntui siltä, että olisi jo vanha tekijä

Toimintaympäristöosaamiseni opetusharjoittelussa

Oma toimintaympäristöosaamiseni kehittyi opetusharjoittelussa valtavasti. Perustelen näkemystäni sillä, että toimintaympäristö oli minulle aivan uusi. Aiempi osaamiseni koostui lähinnä kouluttajan tehtävistä, joten kokemus oli ainutlaatuinen! Minulla kävi sinänsä hyvä tuuri, että Hyrian organisaatio oli jo hieman tuttu entuudestaan ja tietysti se, että minulla oli tuttu entuudestaan, eli Koulutuspäällikkö Matti Kymäläinen. Hänen kauttaan kaikki järjestyi mainiosti, ilman mitään suurempia ongelmia. 

Ohjaava opettajani Mikko Rasimuskin oli mies paikallaan. Sain häneltä mainioita vinkkejä siitä kuinka opetusta kannattaa suunnitella jne. Hänellä oli mielestäni erittäin ammattimainen ote harjoitteluni ohjaamiseen. Iso kiitos siitä hänelle. 

Hyriassa on tällä hetkellä haussa 2 kouluttajan paikkaa ja yhtenä harjoittelun mainiona puolena oli se, että sain näyttää ammattikouluttajille, että mikä olen miehiäni! Uskoisin, että jätin ihan ok kuvan itsestäni. 

Varsinaista verkostoitumista ei kovinkaan paljon päässyt tapahtumaan, mutta pientä dialogia sain aikaan muiden opettajien ja oppijoiden kanssa. Tästä on hyvä jatkaa!

Hyria Riihimäki